![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
alexey_phИменно это высказывание приводилось и приводится до сих пор в качестве оправдания варварской системы оценки выпускников школ - по "единому государственному экзамену".
Так получилось, что я смог пронаблюдать, как реально работает эта система и насколько она честна и открыта.
Моя родственница, окончив школу, поступала в медицинский институт. У нее было 210 баллов из 3 экзаменов, что совсем неплохо. Но в институт на бюджетное обучение она не поступила, принята только на платное обучение (100 000 рублей в год, очень и очень немало для современной российской семьи).
Зато на бюджетное отделение поступили выпускники со 170, 180, 190 баллами. Если бы система была честной, т.е. сравнивались бы реально набранные на ЕГЭ баллы, моя племянница бы поступила на бюджетное обучение, и ее родителям не пришлось бы несколько лет перенапрягаться и сидеть при этом впроголодь.
Как это получилось? Есть такие чудесные понятия как "госзаказ" и "целевое обучение". Для поступления в вуз достаточно: взять в администрации (обычно областной) и каком-либо профильном предприятии бумажки о том, что именно специалисты такого профиля именно сейчас страшно необходимы области и предприятию (тоже страшно необходимому области); договориться с деканатом вуза; заплатить вузу пожертвование в размере платы за 1-2 семестра. И вчерашний школьник тут же оказывается впереди всей очереди поступающих (точнее в очереди тех, кто поступает вне очереди) независимо от набранных на экзаменах баллов.
Еще есть национальные квоты, квоты по инвалидности и т.п.
Кроме того, в конкурсе участвуют выпускники из Казахстана (Узбекистана, Киргизии и т.п.), где аналог ЕГЭ есть, но сдается он по иным правилам, иным программам - и он гораздо проще. То есть абитуриенты из других стран тоже имеют заведомое преимущество перед российскими абитуриентами при поступлении в российские вузы. Я знаю людей, которые сознательно отправили ребенка на последний школьный год в Казахстан, чтобы было легче поступить в российский вуз - успешно, кстати.
В описываемом мной случае самым чудесным студентом первого курса стал казахский мальчик (из Казахстана, само собой) с каким-то направлением и со 143 баллами. Мальчик не смог по-русски заполнить заявление о приеме в вуз, но заявление заполнил отец, мальчик лишь расписался. Хороший врач получится, нет сомнений.
А сколько же баллов было нужно набрать для поступления? Среди абитуриентов был мальчик, имеющий по результатам трех экзаменов 304 балла (учитываются победы в олимпиадах по профильным предметам). Он по конкурсу не прошел, т.е. поступить на бюджетное обучение в этом году и в этот вуз на основе честного конкурсного отбора - предусмотренного законом - было принципиально невозможно.
В лучшем случае все недоучки отсеются по результатам первого года обучения, и моя родственница будет переведена на бюджетное обучение. (Почему я говорю "в лучшем случае"? А вы хотите, чтобы вас и ваших роственников лечили недоучки? я не хочу). То есть мои родственники заплатят всего лишь 100 000 рублей за один год обучения. А по факту оплатят обучение в течение года какого-то малограмотного балбеса, который занимал чужое место и которого зря учили целый год (или полгода)...
Вот такое честное и открытое поступление в вузы по результатам ЕГЭ.
Можно еще добавить, что правила сдачи ЕГЭ и учета результатов меняются каждый год, т.е. конкурируют в любом случае абитуриенты, находящиеся в неравных условиях. ЕГЭ, по наблюдениям, с каждым годом все проще и проще, как и школьная программа; т.е. чем позднее обучался ребенок и чем меньше он знает, в сравнении с предыдущими выпускниками - тем больше вероятность его поступления. Дошло уже до того, что сертификаты ЕГЭ пятилетней давности тупо не засчитываются - надо пересдавать экзамены и получать новые свидетельства. Так что этот экзамен вовсе не является единым.
И о "госзаказе". Если уж области действительно так необходим специалист - привлекайте. Платите специалисту нормальные деньги, создавайте условия - да и привлекайте молодых специалистов. В смысле, чтобы их привлекало работать в этой области. При чем же здесь поступление в вуз?
С предприятиями еще проще - нужно ему, чтобы именно этот человек обучился в вузе, так в чем проблема? Пусть поступает на платное обучение, а предприятие пусть это обучение и оплачивает... Почему же нужный предприятию человек должен учиться не за счет предлприятия (если он не способен поступить на бюджетное обучение, конечно)?
Вся описанная система гораздо коррупционнее старой доброй системы с поступлением по результатам экзаменов, сдаваемых в самом вузе. При поступлении на бюджетное обучение через "госзаказ" есть целых три места, где можно брать деньги - в деканате вуза, в администрации, выписывающей направление, и на предприятии, которому так страшно нужен именно вот этот будущий специалист. И никто из них за результат не отвечает и в результате не заинтересован... При старой системе взятки могли браться только в одном месте.
Так получилось, что я смог пронаблюдать, как реально работает эта система и насколько она честна и открыта.
Моя родственница, окончив школу, поступала в медицинский институт. У нее было 210 баллов из 3 экзаменов, что совсем неплохо. Но в институт на бюджетное обучение она не поступила, принята только на платное обучение (100 000 рублей в год, очень и очень немало для современной российской семьи).
Зато на бюджетное отделение поступили выпускники со 170, 180, 190 баллами. Если бы система была честной, т.е. сравнивались бы реально набранные на ЕГЭ баллы, моя племянница бы поступила на бюджетное обучение, и ее родителям не пришлось бы несколько лет перенапрягаться и сидеть при этом впроголодь.
Как это получилось? Есть такие чудесные понятия как "госзаказ" и "целевое обучение". Для поступления в вуз достаточно: взять в администрации (обычно областной) и каком-либо профильном предприятии бумажки о том, что именно специалисты такого профиля именно сейчас страшно необходимы области и предприятию (тоже страшно необходимому области); договориться с деканатом вуза; заплатить вузу пожертвование в размере платы за 1-2 семестра. И вчерашний школьник тут же оказывается впереди всей очереди поступающих (точнее в очереди тех, кто поступает вне очереди) независимо от набранных на экзаменах баллов.
Еще есть национальные квоты, квоты по инвалидности и т.п.
Кроме того, в конкурсе участвуют выпускники из Казахстана (Узбекистана, Киргизии и т.п.), где аналог ЕГЭ есть, но сдается он по иным правилам, иным программам - и он гораздо проще. То есть абитуриенты из других стран тоже имеют заведомое преимущество перед российскими абитуриентами при поступлении в российские вузы. Я знаю людей, которые сознательно отправили ребенка на последний школьный год в Казахстан, чтобы было легче поступить в российский вуз - успешно, кстати.
В описываемом мной случае самым чудесным студентом первого курса стал казахский мальчик (из Казахстана, само собой) с каким-то направлением и со 143 баллами. Мальчик не смог по-русски заполнить заявление о приеме в вуз, но заявление заполнил отец, мальчик лишь расписался. Хороший врач получится, нет сомнений.
А сколько же баллов было нужно набрать для поступления? Среди абитуриентов был мальчик, имеющий по результатам трех экзаменов 304 балла (учитываются победы в олимпиадах по профильным предметам). Он по конкурсу не прошел, т.е. поступить на бюджетное обучение в этом году и в этот вуз на основе честного конкурсного отбора - предусмотренного законом - было принципиально невозможно.
В лучшем случае все недоучки отсеются по результатам первого года обучения, и моя родственница будет переведена на бюджетное обучение. (Почему я говорю "в лучшем случае"? А вы хотите, чтобы вас и ваших роственников лечили недоучки? я не хочу). То есть мои родственники заплатят всего лишь 100 000 рублей за один год обучения. А по факту оплатят обучение в течение года какого-то малограмотного балбеса, который занимал чужое место и которого зря учили целый год (или полгода)...
Вот такое честное и открытое поступление в вузы по результатам ЕГЭ.
Можно еще добавить, что правила сдачи ЕГЭ и учета результатов меняются каждый год, т.е. конкурируют в любом случае абитуриенты, находящиеся в неравных условиях. ЕГЭ, по наблюдениям, с каждым годом все проще и проще, как и школьная программа; т.е. чем позднее обучался ребенок и чем меньше он знает, в сравнении с предыдущими выпускниками - тем больше вероятность его поступления. Дошло уже до того, что сертификаты ЕГЭ пятилетней давности тупо не засчитываются - надо пересдавать экзамены и получать новые свидетельства. Так что этот экзамен вовсе не является единым.
И о "госзаказе". Если уж области действительно так необходим специалист - привлекайте. Платите специалисту нормальные деньги, создавайте условия - да и привлекайте молодых специалистов. В смысле, чтобы их привлекало работать в этой области. При чем же здесь поступление в вуз?
С предприятиями еще проще - нужно ему, чтобы именно этот человек обучился в вузе, так в чем проблема? Пусть поступает на платное обучение, а предприятие пусть это обучение и оплачивает... Почему же нужный предприятию человек должен учиться не за счет предлприятия (если он не способен поступить на бюджетное обучение, конечно)?
Вся описанная система гораздо коррупционнее старой доброй системы с поступлением по результатам экзаменов, сдаваемых в самом вузе. При поступлении на бюджетное обучение через "госзаказ" есть целых три места, где можно брать деньги - в деканате вуза, в администрации, выписывающей направление, и на предприятии, которому так страшно нужен именно вот этот будущий специалист. И никто из них за результат не отвечает и в результате не заинтересован... При старой системе взятки могли браться только в одном месте.
